왜냐하면 동양 국가들은 교사를 "지식의 원천"으로 간주하는 경향이 있기 때문 입니다 . "(리틀우드,2000 ). Pennycook( 1997 )은 또한 "자율성은 동양 세계에는 적합하지 않을 수 있는 서양 개념"이라고 주장하며, 특히 자율적 행동에 "질문"이 필요할 때 그러하다고 주장합니다(Humphreys & Wyatt, 2014에서 인용됨) ., p. 52). 반면, 본 연구의 또 다른 발견은 서구적 개념인 자율성에 대한 생각과 모순됩니다. 왜냐하면 터키 학생들은 실제로 "외부에서 배우는 내용을 결정하는 것"과 같은 교실 외 책임에 대해 교사와 책임을 공유하는 데 열심인 것으로 나타났기 때문입니다. 수업”에서는 수업 외에는 교사가 없으며 자신의 학습에 대해 스스로 책임을 져야 한다고 명시합니다. 즉, 본 연구를 통해 터키 학생들이 자율적인 행동을 보이지 않는 이유는 질문을 회피하기 때문이 아니라, 그 자율적인 행동을 수행할 수 있는 역량과 기술이 스스로 부족하다는 것을 알 수 있다.